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Temps, amour et illusion
Temps, amour et illusion. Ouvrage de Patrick Martin-Mattera, professeur émérite de l'UCO. A retrouver à la cote 150.195 MAR
Saturation : Un monde où il ne manque rien sinon l'essentiel
Saturation : Un monde où il ne manque rien sinon l'essentiel. Ouvrage de Renaud Hétier, enseignant UCO. A retrouver à la cote 302.5 HET
Modernité et Antimodernité de la décadence
Modernité et Antimodernité de la décadence : de Charles Baudelaire à Aubrey Beardsley. Ouvrage de Jocelyn Godiveau, enseignant-chercheur en Littérature à l'UCO.
ÉDUQUER À ET PAR LA CONFIANCE
Éduquer à et par la confiance, ouvrage sous la direction de Ségolène Le Mouillour et Catherine Nafti-Malherbe avec une préface de Aneta Slowik et une postface de Laurent Lescouarch.
Autisme et réalité virtuelle : nouvelle ère numérique, nouveaux langages incarnés, nouvelles empreintes présentielles
Autisme et réalité virtuelle : nouvelle ère numérique, nouveaux langages incarnés, nouvelles empreintes présentielles. Article de Cécile Lacôte-Coquereau, enseignante-chercheuse à l'UCO. A retrouver dans la revue Limes, vol. 3, n°1 (2026).
Le parfum du souvenir : Autisme et olfaction, une pédagogie heuristique en réalité virtuelle ?
Le parfum du souvenir : Autisme et olfaction, une pédagogie heuristique en réalité virtuelle ? Article écrit par Cécile Lacôte-Coquereau, enseignante-chercheuse à l'UCO. A retrouver dans la revue Odore (n°1 de 2026) : http://interfas.univ-tlse2.fr/odore/232
Penser les pratiques inclusives, dans et hors les murs, de l’école à l’université : enjeux sociaux, politiques et éducatifs
Numéro thématique publié dans la revue "Éducation et socialisation" (n° 78 de 2025) sous la direction d'Éric MUTABAZI, Vincent GEVREY, Albina KHASANZYANOVA et Elodie ROEBROECK
Autisme et corporéité heuristique ; conter les mots sur le bout des doigts.
Autisme et corporéité heuristique : conter les mots sur le bout des doigts. Contribution de Cécile Lacote-Coquereau publiée dans l'ouvrage "Le corps en éducation", pp. 75-90
Prévalence et correction des neuromythes chez des étudiants en sciences de l'éducation
Prévalence et correction des neuromythes chez des étudiants en sciences de l'éducation.
Cette recherche poursuit deux objectifs : étudier la prévalence de ces neuromythes en France chez les étudiants se destinant aux métiers de l'enseignement et tester une façon de les corriger.
Article de Christelle Delaplace, enseignante à la faculté d'éducation de l'UCO, et Fanny Ollivier publié dans la Revue française de pédagogie n° 2 de 2025, pp.35-52
Le sujet-participant confronté au biais paradigmatique de l'inclusion
Le sujet-participant confronté au biais paradigmatique de l'inclusion. Contribution de Cécile Lacôte Coquereau et Patrice Bourdon publié dans l'ouvrage "Complexité de l'éducation inclusive", pp. 27-38